Zip Zap Boing

Nombre: Zip Zap Boing

Tipo de técnica: Activación Grupal

Tamaño de grupo: 32

Edad apropiada: 10 años en adelante

Objetivos: Activar corporal y mental de los participantes

Duración: 10 minutos aproximadamente

Materiales: Ninguno

Contenido y desarrollo: Los participante deberán estar en circulo mientras se desarrolla el juego. Las instrucciones del juejo son 3 al mencionar la palabra zip deberán mover todo su cuerpo con un pequeño salto hacia la derecha como si pasaran "una bola de energía a sus compañeros" al decir zip todo tu cuerpo debe decir zip por decirlo de una manera. Al decir la palabra zap es lo mismos mover todo tu cuerpo con un pequeño salto a la izquierda. Para poder decir boing se tuvo que decir zip y zap anterior mente osea que ya hubiera ido a la izquierda y a la derecha al cumplirse lo anterior se puede decir la palabra boing y el movimiento consiste en arrojar "la bola de energía" al compañero que se desea.

Criterios de evaluación: Ninguno

Evaluación personal de los resultados de la técnica: Pues no se consiguió el resultado esperado, pues sentí que hizo falta como un poco mas de mi parte o mostrar mas iniciativa propia

Evaluación y sugerencias del grupo y profesor: Para lograr el resultado que esperabas debiste ser mas enérgico y mostrarte mas activo ante el grupo
A sí nomas quedo!!! Fe.P.  

Anexos:

Francisco Ramírez Alba

barcos

Nombre (o nombres): barcos
Tipo de técnica: técnica para favorecer la integración
Tamaño del grupo: todo el grupo
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: es para una edad escolar de 6 años en adelante
Objetivos: la integración de un grupo
Materiales: un espacio amplio.
Duración estimada: de 15 a 25 minutos
Contenido y desarrollo: los participantes deberán juntar sus manos y caminar sin ninguna dirección hasta que  el que dirige gritara un número y los participantes tienen que formar grupos con el número que se gritó, posteriormente se verá quienes no lograron integrarse en un grupo por lo que tendrán que dejar la práctica. Así se tiene que proseguir hasta que la mayoría haya sido eliminada y solo quede un par.                                                                    

Criterios de evaluación: que los subgrupos que ya se formaron antes tengan que desintegrarse para sobrevivir.
Evaluación personal de los resultados de la técnica: se consiguió lo esperado, los subgrupos se dispersaron para lograr integrarse con más personas y seguir participando en la práctica.
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: para lograr una mayor integración sería bueno que mientras estuvieran en los grupos formados se preguntaran una cosa en común para lograr saber las cosas que les gustan o disgustan a los demás.
Anexos:

Agregado por (nombre y grupo) José Enrique Uribe Leyva 3° I

Interacción interpersonal / Cuanto coonozco, cuanto me conocen

Nombre de la técnica: Cuanto me conocen

Tipo de técnica: Interacción interpersonal

Tamaño de grupo: Todo el grupo

Edad apropiada: De 18 a 25 años

Objetivos: Favorecer la interacción

Material: Un espacio grande, papel, cinta, pluma de preferencia negra, lápiz

Duración: 15 minutos

Desarrollo: La técnica trata de que todos los integrantes y participantes se pondrán una hoja al reverso suyo, en la espalda, la colocaran con un poco de la cinta que se pidió.
La instrucción es que todos escribirán algo de la persona la cual tiene la hoja, sera una palabra, pero en esa única palabra debe ser algo que realmente los identifique, dejando de lado las cosas básicas que siempre se utilizan (alegres, buena persona) entre otras.
Si la persona considera que lo que identifica al compañero es algo no muy bueno deberá ponerlo.
Al final de la técnica, se pregunto que es lo que les habían puesto y si se había coincidido en muchas cosas o todo había sido totalmente diferente. 
Así finalmente se pudo dar cuenta sobre que es lo que pensaban los demás de ellos, y darse cuenta sobre las opiniones y la impresión que damos, de los que tienen unos a otros sin siquiera conocerse totalmente. 

Nahomi Khalid Rodriguez Valdez 3º i

Río de pirañas

Nombre de la técnica: río de pirañas
Tipo de técnica: resolución de problemas
Tamaño de grupo: 37 personas
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: de diez años de edad en adelante
Objetivos: motivar y desarrollar actitudes de cooperación en el grupo para resolver un conflicto entre todos los integrantes
Materiales: 6 hojas de papel bond tamaño carta
Duración estimada: 10 a 15 minutos
Contenido y desarrollo: hay que atravesar un río infectado de pirañas, formando un camino que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay que mantener el equilibrio a la ida y a la vuelta, por lo tanto, hay que colaborar en el mantenimiento del equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los demás. Todos tienen que llegar hasta la orilla contraria.
Cada miembro del grupo transportará su material y lo colocará donde lo crea oportuno.
El transporte de material y colocación será en orden. Hay que mantener y ayudar para guardar el equilibrio sobre el camino.
Se dividirá al grupo en dos sub grupos, se pedirá que se formen en fila en una orilla del salón. Se darán 3 hojas a cada equipo, posteriormente se les dirá que su trabajo consiste en que todo el equipo debe llegar hasta la otra orilla sin pisar el suelo, sólo deberán pisar sobre las hojas.
Criterios de evaluación: para evaluar el rendimiento del grupo respecto a la ejecución de la práctica se tomará en cuenta si se lograron desarrollar actitudes de cooperación para resolver la manera en que se iba a pasar al otro lado del río. Además de otros factores como la atención prestada a las instrucciones y el respeto a las reglas.
Evaluación personal de los resultados de la técnica: el tamaño de los equipos no fue el apropiado para el espacio del aula, era necesario hacer equipos más pequeños.
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: se sugirió que el tamaño de los grupos fuese más reducido, además se recomendó más control del grupo durante la técnica así como hablar más fuerte para que todos escucharan las instrucciones.
Anexos:

Fuente: UNICEF. (16 de Septiembre de 2017). Obtenido de https://www.unicef.org/es
Agregado por Juan Jesús Gómez López, 3° I

Escultura En Plastilina

Nombre de la Técnica: La Escultura en Plastilina

Tipo de técnica: Creatividad

Tamaño del grupo: 34 personas

Edad apropiada: 15 años en adelante

Objetivo: Creatividad e integración grupal

Materiales: Plastilina

Duración estimada: 25 minutos

Contenido y Desarrollo: 

1. Crear equipos
2. Después, disponen de 10 minutos para darle forma a la escultura, pero no deben hablar durante ese rato. Pueden tallar la plastilina en grupo o bien, cogiendo un trozo y trabajándolo de manera individual, para después unirlo al resto. También, pueden deshacer lo que haya hecho otro compañero, etc. Lo importante es que saquen toda su creatividad. Rompan esquemas, atrévanse sean originales.
3. Pasado el tiempo, analizarán la escultura obtenida y se planteará un debate en el que los miembros expresen cómo se han sentido realizando la actividad y si se encuentran satisfechos con el resultado final. También, si realizaron el trabajo de manera individual o se coordinaron con otros compañeros, si han sentido que su trabajo ha sido respetado por los demás, etc.    

Derian Omar Carlos Avila

Conejos y conejeras.

Nombre de la técnica: Conejos y conejeras
Tipo de técnica: De integración
Tamaño de grupo: Todo el grupo para formas los tríos
Edad apropiada: De 18 a 22 años
Objetivos: Favorecer la integración
Material: Un espacio grande sin obstáculos
Duración: 15 minutos
Desarrollo: Según el numero de participantes formar equipos de tres personas donde dos se toman de las manos y forman un circulo que sera llamado la conejera. La tercera persona se mete dentro de la conejera pasando a ser conejo. La persona que coordine el juego también forma parte del mismo. Se dan las siguientes indicaciones:
1.- Cambio de conejos: En este momento las conejeras se quedan en su lugar sin moverse solo se levanta las manos para que el conejo salga y busque su nueva conejera. Aquí el coordinador también buscara su nueva conejera por lo tanto queda un conejo que a su vez tendrá que coordinar el juego.
2.-Cambio de conejeras: Aquí solo se mueven los que forman las conejeras y se rehace con otros integrantes.
3.- Cambio de todo: Aquí se deshace completamente los equipos y se rehace nuevamente con otros integrantes.

Nombre de la técnica: Elige una canción

Tipo de técnica: Conocimiento interpersonal

Tamaño del grupo: 37 personas

Edad apropiada o grupos a los que se dirige: 17 a 25 años

Objetivos: Que los participantes a partir de una canción que elijan como favorita o representativa se conozcan unos a otros en aspectos que puedan identificarse con respecto a la canción de cada compañero, esto para mejorar la relación entre el grupo

Materiales: Hojas de maquina y lapices

Duración estimada: 20 minutos

Contenido y desarrollo: El animador pide a cada asistente pensar en su canción favorita o en una canción importante para él. Estando todos sentados en círculo, cada persona dice el título de la canción mientras los demás asistentes toman datos de cuál canción desearían saber la explicación. 

En la siguiente ronda empiezan a preguntar uno por uno cuál fue la canción que llamó su atención y la otra persona tiene que explicar el por qué. A quienes no se les haya preguntado pueden explicar al grupo general por qué se identifican con esa canción. 

Criterios de evaluación: La idea es examinar valores, opiniones, ideas, en torno de los gustos de quienes nos rodean y mejorar las relaciones interpersonales en el grupo, a partir de esto pueden compartir nuevos gustos e interés por personas que antes no hablaban

Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se necesitó más tiempo para que todos los integrantes del grupo pudieran hablar sobre la canción que eligieron. El objetivo sí se logró porque muchos tenían experiencias similares aunque fuera una canción diferente y esto ayudó a entablar relación con personas con las que no hablaban mucho.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Mantener más contacto con el grupo, no es necesario salir del circulo mientras el grupo trabaja, y los compañeros mencionaron que les hubiera gustado más tiempo para conocer las canciones y el por qué de todos. 

Fuente: A, Londoño (2003) 112 dinámicas. Bogotá: Editorial Indoamerican Press Service, Pág.36. 

Agregado por: Cindy Dianey Mariana Torres García 3°I

Nombre de la técnica: La telaraña
Tipo de técnica: de presentación
Tamaño del grupo: 38 personas
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: 19 a 24 años
Objetivos: permitir que los miembros del grupo de conozcan y permitir su integración
Materiales: un ovillo de hilo o estambre
Duración estimada: 15 a 20 minutos
Contenido y desarrollo: los participantes se colocan de pie formando un circulo y se le entrega a uno de ellos la bola de hilo, el cual tiene que decir una cualidad sobre el y elegir a otra persona para que dijera la suya y lanzarle la bola, la acción se repite hasta que todos los integrantes queden enlazados en.una especie de telaraña.

Una vez que todos han dicho su cualidad quien se quedo con la bola debe regresarla a quien se la envió repitiendo los datos dados por el compañero.

Criterios de evaluación: Que los miembros del grupo se conocieran características de su personalidad e interctuaran entre ellos.
Evaluación personal de los resultados de la técnica: falto un poco más de organización de mi parte y agilidad en el grupo aunque se cumplió el objetivo de fomentar buenas relaciones y conocerse un poco más.
Comentarios del grupo y profesor: Dar las instrucciones de manera más clara y pensar en una forma de agilizar la técnica para no perder tanto tiempo.

Agregado por: Miriam Elizabeth Esquivel Aguilar 3°I

Autoevaluacion Nutricion

* Titulo
Nutrición
* Manejo de técnica
Hablamos sobre la nutrición en México. Entonces terminando la exposición hicimos una técnica donde formamos 4 equipos de 8, los acomodamos en una fila, decíamos una pregunta y el que contestara bien tenia un punto, el que llegara a los 5 puntos era el ganador y se ganaba un aguacate.
* Manejo de contenido
Explicamos sobre los beneficios de comer saludable y las consecuencias de no comer saludable, les enseñamos como leer una etiqueta, las consecuencias de comer mucha sal y azúcar, sobre los conservadores y comida chatarra. Quedo todo claro, no hubo preguntas.
* Manejo de tiempo
Nuestra exposición y técnica duro en total una hora, falto un poco a lo acordado.
* Pertinencia de técnica
Todos los compañeros contestaron las preguntas que se les hicieron, les quedo muy claro el equipo. Solo nos pidieron que hubiera estado bien, haber aplicado otra técnica
* Coordinación de equipo
Nos dijeron que estuvimos bien, hubo comunicación, paciencia, nos supimos complementar.
* Logística
Hubo buena organización, no hubo materiales para la técnica, solo un premio que fue el aguacate.
* Autoevaluación
Nos gusto la exposición y técnica, es un tema muy importante y el poder hablar sobre el, explicarles a los compañeros y también entender nosotros que es mejor llevar una vida saludable fue bueno, escogimos un buen tema.
De calificación nos podría un 9, creo que quedo claro el tema y en las técnicas los compañeros se divirtieron y supieron todas las respuestas.
Laura Ivonee Raygoza Davila
Daniel Martinez Delgado
Luis Fernando Garay Delgado
Luis Raul Romero Sanchez