DIBUJO DISTORSIONADO

NOMBRE: Dibujo distorsionado

TIPO DE TÉCNICA: Atención. 

TAMAÑO DEL GRUPO: DE 15 a 30.

EDAD APROPIADA A LOS QUE SE DIRIGE: De 10 años en adelante.

OBJETIVOS: Poner atención en lo que el compañero de atrás dibuja en la espalda y finalmente hacer el dibujo en la hoja, esté tiene que ser lo más parecido al dibujo original.

MATERIALES: Dos hojas con un dibujo(uno en cada hoja), hojas de maquina y pluma o lápiz. 

DURACIÓN ESTIMADA: 15 minutos.

CONTENIDO Y DESARROLLO: Realizar seis equipos de cuatro integrantes (Dependiendo la cantidad del grupo) , se sentaran en el suelo en filas, el integrante que se encuentre atrás tendrá los 2 dibujos y los dibujara en la espalda del compañero de enfrente y así sucesivamente, el compañero que esta en primer lugar tendrá que realizar el dibujo en el la hoja de maquina que se le dio. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se evaluó la, atención y comunicación que mostraron los integrantes en cada equipo.

EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA: El desenvolvimiento de los integrantes fue buena, sin embargo el resultado final del dibujo no era muy parecido al original. 

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y DEL PROFESOR:  Hablar con un tono de voz más fuerte, al momento de dar las instrucciones hubiera mencionado que utilizarían lápiz, formar el equipo de una manera mas compleja.

ANEXOS: 

AGREGADO POR:  Fanny Marbella Macias Macias. 3°I

Nombre: náufragos

Tipo de técnica: trabajo en equipo

Tamaño del grupo: 7 máximo 5 mínimo

Edad apropiada: de 11 para delante

Objetivo: como trabajan en equipo para solucionar un problema en especifico

Materiales: papel y lápiz

Duración estimada: 5-10 minutos

Contenido y desarrollo: se harán equipos de 5 a 7 persona se les explicara un situación de que son náufragos de un avión y se les dará una hoja con diferentes materiales que tendrán que marcar del mas importante al menos importante.

Criterios a evaluar: como se desarrollan en equipo para solucionar una situación y también si un de los grupos una persona tomaba el liderazgo en su equipo.

Criterios de evaluación: pude notar que muchos pudieron acabar rápido el problema o situación y que dieron pocos equipos que alguien tomo el liderazgo y son muy buenos trabajando en equipo pero no todos.

Evaluación personal: algunos de mis compañeros no me entendían y se aburrieron.

Comentarios y sugerencias del grupo y profesor: fueron demasiados

• no me escuchaba 
• no entendían 
• no hice nada al final, ningún premio 
• hablaba muy rápido 
• todos tuvieron dudadas pero no me acerque a ellos
• muy insípida mi practica (bueno no dijeron eso pero realmente lo fue)
• etc

anexos

Alumno: Brandon Ortiz Lopez 3-i

Telaraña

Nombre: Telaraña

Tipo de técnica: Desarrollo afectivo

Tamaño de grupo: de 15 a 30

Objetivos: Desarrollar la empatía entre los miembros del grupo

Materiales: Una bola de estambre, rafia o hilo grueso

Duración estimada: De 10 a 15

Contenido y desarrollo: Se sientan formando un círculo cerrando los ojos, se iniciará cuando la primera persona tome la bola o carrete y se extenderá hasta que otra persona lo tenga en sus manos en ese momento estos dos abrirán los ojos siendo el primero que haya tenido el hilo  el que contará tres momentos de su vida, uno en el que haya sido muy feliz, otro en el que se haya enojado bastante y por último uno en el que se haya sentido muy triste, cuando termine se vuelve a repetir el mismo procedimiento empezando por la segunda persona que tocó el carrete, todo esto sin que se suelte el hilo que ya se extendió para formar la telaraña.

Criterios de evaluación: Se logró entablar una empatía por el otro gracias a que compartían historias personales en las que sentían alegría, impotencia y vulnerabilidad, esto sirvió para formar o fortalecer lazos emocionales.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Hablar más lento y con un tono de voz más alto, checar el tiempo, en vez de contar las tres anécdotas que sólo cuenten una y que se vaya cambiando la temática de estas, para que uno cuente una triste, otro una feliz, etc, para que el tiempo se distribuya mejor y todo el grupo participe.

Anexos:

  Agregado por: César Rafael Arellano Resendiz 3-I

"Orden en el cuadro"

Nombre: Orden en el cuadro

Tipo de técnica: solución de problemas y trabajo en grupo.

Tamaño del grupo: grupo grande

Edad apropiada: a partir de 8 años

Objetivos: Lograr que los integrantes solucionen problemas trabajando en equipo.

Materiales:

Cinta canela

Duración estimada: 10-15 minutos.

Contenido y desarrollo:

Se dividirá al salón en dos equipos iguales,  en medio de ellos abra un cuadro en donde el primer equipo que pueda resolver el problema tendrá que acomodarse en el cuadro por edades sin salirse del mismo, el ganador le otorgara un castigo al equipo que pierda.

Criterios a evaluar:

Que cada integrante pueda llegar a un acuerdo estando en grupo tratando de solucionar los problemas que les di.

Evaluación personal:

Comprobé que los integrantes de mi salón son muy buenos solucionando problemas y que trabajar en equipo no es una dificultad para ellos. 

Comentarios y sugerencias del grupo y evaluación del profesor:

 Comentarios del grupo:

1.      Estuvo un poco confusa.
2.      Estar mas segura al momento de dar instrucciones.
3.      Tener control del grupo

 Evaluación del maestro:

1.      El castigo no era necesario para la actividad.
2.      Poner un problema más complejo.

  Alumna: Daniela Nicte-Ha Pérez Ramírez

  Grado y grupo: 3"I"

ANEXOS:

Nombre: murió la tía pancha.
Técnica de animación.
Tamaño de grupo: de 10 personas en adelante.
Edad apropiada: de 5 años en adelante.
Objetivos: encontrar la manera de decir cierta oración en distintas situaciones o con distinto tipo de lenguaje.
Materiales: un recipiente con papeles que contengan distintas situaciones.
Duración estimada: 15 minutos.
Contenido y desarrollo:
como primer paso debemos hacer que los integrantes hagan equipos de 3 personas, después deben elegir en papel del recipiente, a continuación deben decir las siguiente frase: "la tía Pancha era una mujer grandota grandota que comía demasiado, un día cuando estaba comiendo una torta se le atoro y se murió", dirán esa frase en la forma que indica el papel que tomaron.
Criterios de evaluación:
Se evaluó la creatividad del equipo y la capacidad de retención de la frase.
Evaluación personal de los resultados de la técnica:
los participantes se mostraron participativos y creativos, incluso hacían movimientos para reafirmar lo que decían.
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor:
Definir exactamente el numero de los miembros del equipo, ser firme en las decisiones tomadas y no dejarme llevar por los comentarios que se hagan en ese momento, hacer la técnica como yo la tenia preparada no cambiar las cosas en ese momento.
Fuente: libro católico.
Nombre: Maria Guadalupe López Uribe 3-I.

expresivos

nombre: empatia

tipo de técnica: motivación

tamaño de grupo: ilimitado

Edad apropiada: de 13 en adelante

Objetivos:  expresar alguna característica positiva de una persona a otra

materiales:

• plastilina 

duración estimada: de 10 a 15 minutos

contenido y desarrollo:
se juntaran  en parejas de 2 , cada uno con pequeño pedazo  de plastilina ya formado un corazón, el cual intercambiaran después de decir unas frases emotivas sobre la pareja que le toco, escuchando a su vez lo que cada pareja dice, al finalizar podrán intercambiar de pareja para poder expresar algo mas a otra persona.

comentarios y sugerencias del grupo: mejor organización de las parejas, tiempo para que cada pareja hable y no todos a la vez, una dinámica un poco mas larga para abarcar el tiempo suficiente.

anexos:

agregado por: Scarlet  Guadalupe Ortiz Ruiz 3.-I

Autoestima

Nombré
Autoestima
Tipo de técnica
Elevar el autoestima personal 
Tamaño de grupo
Grupo grande 
Edad apropiada 
Entre 15 a 25 años
Objetivos
Mejorar el autoestima de los jóvenes estudiante universitarios y conocer físicamente e interiormente lo que no les agrada 
Materiales
Una pequeña hoja, un lápiz y una cajita o baúl.
Duración estimada 
De 10 a 15 minutos
Contenido de desarrollo de la practica 
Cada integrante del grupo tendrá un papelito en el cual anotarán, algo que quieran cambiar de su físico, algo que no les guste y no los haga sentir bien bien con ellos mismos. Al momento de terminar de escribir; se lea pedirá que depositen el papelito en el baúl. Esto con la finalidad de poder olvidar o soltar lo que les provoca tristeza y no los deja ser ellos mismos .
Criterios a evaluará
Poder ver que cada persona es única y que a pesar de las circunstancias que les preocupa ; no debe importarles el físico y que siempre deben estar felices por quienes son, por su esencia que los hace ser ellos mismos .
Evaluación personal de los resultados de la técnica
Se logro el objetivo gracias a la participación de loa compañeros
Comentarios y sugerencias de grupo

• Perdí, algo de tiempo en explicar o dar un pequeño concepto de autoestima.
• Estuvo un poco confusa 
• Tener en cuenta las opiniones del grupo 
• Explicar un poco mejor las instrucciones a seguir .

Anexó 

Publicado por 
Fátima Daniela Cháves zacarías 3- "I"

¿Qué Tanto Sabes Y Para Qué Eres Bueno?

¿QUÉ TANTO SABES Y PARA QUÉ ERES BUENO?

Tipo de Técnica: Desarrollo Cognitivo.

Tamaño de Grupo: 10-12 personas.

Edad Apropiada: 10 años en adelante.

Tiempo Establecido: 10-15 min.

Objetivos: Cómo se puede llevar a cabo en un grupo, actividades mientras desarrollan sus capacidades cognitivas como lo es el pensar, los reflejos y el reconocimiento mediante la vista. 

Materiales: 

• Hojas de máquina 
• Pecera de vidrio 
• Computadora (imágenes presentadas en diapositivas)
• 3 pelotas

Contenido y Desarrollo:

 Consiste en elaborar  preguntas de "Cultura General" en las hojas de máquina, se integrarían en la pecera de vidrio. Para que a su vez los participantes pudieran tomar un papel cunado fuesen seleccionados. Tomaríamos lo que serían 3 pelotas, los cuales los alumnos tendrían que estar sentados por filas, para poder arrogar al azar las pelotas por partes.  Consiste que al momento de arrogar las pelotas algunos alumnos fallarían al atraparlas por la manera de distribución y serían  seleccionados para poder pasar a tomar   su respectivo papel que está en la pecera. En los papales por igual venían preguntas en las cuales optaríamos por la ayuda de la computadora para verlas en las diapositivas.

 Para que de esta manera también pudiesen tener un conocimiento al detectarlo por la vista.

Criterios de Evaluación: 

• Se excedió el tiempo establecido.
• Rapidez del funcionamiento del cañón.
• No todos los alumnos pudieron participar y contestar.

                                                                  

                                    

       Fátima Sarahí Domínguez Hernpandez

                                  3° "I"

Carta a un amigo

NOMBRE:
Carta a un amigo
TIPO DE TÉCNICA:
Amigo secreto
TAMAÑO DE GRUPO:
Grupo grande
EDAD APROPIADA:
de 8 años en adelante
OBJETIVOS:
Formar un mejor lazo en el grupo y conocer las cualidades y valores de los compañeros.
MATERIALES:
Una hoja de papel, un lápiz o pluma y una caja.
DURACIÓN ESTIMADA:
De 10 a 15 minutos
CONTENIDO O DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:
Cada participante escribe en un papel su nombre y lo mete a la caja. Se revuelven los nombres, después  cada persona mete la mano a la caja para elegir un papelito. Cuando todos tengan su papelito con el nombre de la persona que sera su amigo secreto, se procede a escribir que fue lo que pensaron al verlo por primera vez y algunas cualidades. Se va entregando a cada quien su carta en modo de cadena hasta que todos la tengan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Notar las diferentes perspectivas que tiene una persona de otra en el grupo, se evaluó la disposición y el compañerismo.
EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA:
Se pudo lograr el objetivo, gracias a que el grupo accedió, fueron respetuosos, amables y sinceros.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO O PROFESOR:

• Tener mas noción del tiempo 
• Incluirse en la técnica con el grupo 
• No perder mucho tiempo diciendo las instrucciones

ANEXOS

AGREGADO POR: PAOLA ANDREA TORRES FLORES 3 I