caras y gestos

tipo de tecnica: comunicación no verbal

tamaño del grupo: divididos en dos equipos de 9 integrantes

edad apropiada o grupos a los que se dirigen: puede ser aplicada a partir de niños de 7 u 8 años

objetivo: saber que así como la comunicación verbal es importante, tener en cuenta que la comunicación no verbal también tiene mucha importancia ya que a nuestro alrededor se nos comunica sin palabras solo con imágenes, carteles y mucha publicidad.

materiales: papeles donde venia escrito el nombre de las materias que estamos cursando

duración estimada: 20 minutos

contenido y desarrollo: para la aplicación de la técnica lo primero que hice fue enumerar en 1y 2 a cada uno de los integrantes despues fueron separados en equipo uno y dos conforme al numero que les toco, después comenzaron a pasar uno por uno tomaron un papel y le exponían a su equipo sin palabras la materia que tenían que adivinar, al finalizar para un desempate que hubo pase un integrante de de cada equipo para un papel y tijera

criterios y evaluacion: pretendía que los alumnos entendieran en si cual es la función de la comunicación no verbal

evaluación personal de los resultados de la tecnica: pues creo que me falto mucho para que saliera como yo esperaba, buscar otro tipo de técnica para que fuera mas entendible

comentarios y sugerencias del grupo y del profesor:

1.- se me sugirió que en lugar de haber puesto las materias que llevamos hubiese puesto cualquier otro tema.

2.- para el desempate usar otra técnica

anexos: el profesor me ayudo a el desempate realizo una técnica y de ahí sacamos al ganador

Ana Gabriela Sanchez Jimenez 3ero E

cuadros magicos

Nombre: cuadros magicos.

Tipo de técnica: resolucion de problemas.

Tamaño del grupo: 43integrantes.

Edad apropiada o grupos a los que se dirige:: Indefinida.

Objetivos: Conocer la capacidad que tiene cada individuo para resolver un problema,es este caso de cuadros magicos.

Materiales: cuadros impresos, lapices.

Duración estimada: 20 a 25 minutos

Contenido y desarrollo: Se indico que deberian de sacar un lapiz requerido para la resolucion del cuadro magico, se les entrego una cuadro magico impreso en una hoja de maquina, se les dio instrucciones para resolver el cuadro,explique como llenarlo,comenzaron a desarrollarlo y a los cinco primeros que concluyeron fueron acreedores de un premio.

Criterios de evaluacion: Capacidad para la resolucion de problemas.evaluar la capacidad Evaluacion personal de los resultados de la tecnica: Me falto mucho en el desarrollo de la tecnica, y la verdad si me falto mucha organizacion y evaluar lo que pretendia alcanzar, solo me parece conveniente señalar que la verdad hace mucha falta la cooperacion del grupo,ya que es un grupo demasiado grande y muy ruidoso.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Las instrucciones no fueron claras,debi emplear un solo cuadro para que el grupo lo resolviera,debi de haber formado equipos, debi haber revisado los cuadros que resolvio el grupo porque de la forma en que lo realize no evalue la capacidad de resolucion,falto mucha organizacion,mas cuidadosa,que no fue en si tecnica grupal ya que lo hice individualmente.haber formado equipos porque no realize una tecnica gAnexos:

Un cuadrado mágico es una cuadrícula de 3 x 3, o de 4 x 4, o de 5 x 5 o, en general, de n x n, en la que se acomodan ciertos números que cumplen que la suma de cualquier renglón, la suma de cualquier columna y la suma de cualquiera de cualquiera de las dos diagonales es siempre la misma.

Si el cuadrado es de 3 x 3, entonces tendrá 9 casillas y los números que se acomodan en élson todos los números del 1 al 9.

Si el cuadrado es de 4 x 4, entonces tendrá 16 casillasy los números que se acomodan en él son del 1 al 16.

En general, si el cuadrado es de n x n, entonces tendrá n cuadrada casillasy los números que acomodaremos en él serán del 1 a n

Fuentes: www.xtec.es/~bfiguera/curioso7.html ,platea.pntic.mec.es/jescuder/c_magico.htm,

Agregado por. Elvia Sarai Gallardo Bustamante. 3°C.

Nombre: ¿Qué tan asertivos somos?
Tipo de técnica: Comunicación asertiva.
Tamaño del grupo: 3 equipos de 6 integrantes cada uno.
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: Indefinida.
Objetivos: Diferenciar en nuestra vida cotidiana los tipos de comunicación: asertiva, pasiva y agresiva.
Materiales: Hojas de maquina y un lápiz.
Duración estimada: 15 a 20 minutos
Contenido y desarrollo: Se formaron los equipos, se les leyó la definición de cada comunicación, se le dio a cada equipo una hoja de maquina y se les dijo que tenían que pasar al frente y encontrar 3 papelitos donde se encontraban las palabras asertivo, pasivo y agresivo; conforme al papel que sacaron tenia que escribir un acontecimiento donde se lleve a cabo ese tipo de comunicación.
Criterios de evaluación: evaluar el comportamiento de cada integrante (asertivos, pasivos y agresivos)
Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se logro ubicar a los integrantes de los equipos asertivos, pasivos y agresivos
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: La manera de hacer los equipos quito mucho tiempo, que cada equipo hubiese leído sus escritos, la manera de dar las instrucciones no fue la correcta ya que la mayoría no las entendieron.
Anexos: La asertividad se diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre otras dos conductas polares: la agresividad y la pasividad (o no asertividad). Suele definirse como un comportamiento comunicacional maduro en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos.

Comunicación pasiva: Es la que está relacionada  a la persona que no expresa necesidades, posturas ni opiniones. Que normalmente está de acuerdo con los otros aunque vaya en contra de sus propias creencias.

Comunicación  agresiva: Es aquella que se relaciona con la persona que expresa necesidades, deseos u opiniones hostilmente. Normalmente trata de imponer sus forma de pensar a los demás en ignora todo sentimiento o postura que sea contraria a él o ella.

¡LEVÁNTENSE Y SIENTENSE

Nombre (o nombres): ¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!
Tipo de técnica: De animación, concentración.
Tamaño del grupo: 45 personas aprox.
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: de 10 años en adelante
Objetivos: animar y promover la concentración en un grupo
Materiales: cuento o historia inventados
Duración estimada: de 15 a 20 min.

Contenido y Desarrollo: Todos sentados en círculo. El coordinador empieza contando cualquier historia inventada. Cuando dentro del relato dice la palabra "quien" todos se deben levantar, y cuando dice la palabra "no", todos deben sentarse.
Cuando alguien (no se levanta o no se sienta en el momento en que se dice "quien" o "no", sale del juego o da una prenda.
El coordinador puede iniciar la historia y señalar a cualquier participante para que la continúe y así sucesivamente.
El que narra la historia, debe hacerlo rápidamente para darle agilidad; si no lo hace, también pierde.
Criterios de evaluación: el grado de concentración que tiene el grupo ante una situación de animación.
Evaluación personal de los resultados de la técnica
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: falta de organización, no se respetaron las reglas del juego, etc.Fuente:http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/juegos-para-energetizar-activar.html
Agregado por (nombre y grupo): Yessenia Daniela Calvillo Téllez. 3°C

Las tripas del gato

Nombre de la técnica: Las tripas del gato.

Tipo de técnica: Técnica de resolución de problemas.

Tamaño del grupo: 20-50 personas.

Edad apropiada o grupos a los que se les dirige: De 5 años en adelante.

Objetivo: Motivar en los participantes un espíritu de cooperación y solidaridad para poder resolver un problema común.

Duración estimada: Depende de la comunicación del grupo.

Contenido y desarrollo: Al comenzar se forman grupos de 10 o 11 personas, luego se les da instrucciones de que se tomen de las manos y que no se suelten por nada. Luego se comienza a mover a los integrantes de manera en que formen un nudo con sus propias manos, pero esto debe ser sin soltarse las manos, al estar ya en nudo se les dan indicaciones de que desaten el nudo y vuelvan a la posición de circulo inicial.

Criterios de la evaluación: La organización y comunicación que tuvieron para poder resolver un problema de manera rápida y eficaz en un entorno grupal.

Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se cumplió con el objetivo de la técnica aun que lo hicieron más rápido de lo previsto, se observo una buena comunicación entre los miembros de cada grupo, me falto enredarlos mejor y hacer un poco más difícil la técnica por que les resulto un tanto sencilla.

Comentarios y sugerencias del grupo y profesor: Para mejorar la técnica se recomienda sacar a un miembro de cada grupo formado, luego enredar a los grupos y una vez que estén bien enredados, pedirle al integrante que fue sacado que entre y trate de desenredar a su grupo.

Anexos: Fotos.

Agregado por: Aida Esmeralda Chávez Pérez.

Grupo: 3°C

Zapatos Viajeros

NOMBRE DE LA TECNICA: Zapatos viajeros.

TIPO DE TECNICA: Juego cooperativo.

TAMAÑO DEL GRUPO: 19 integrantes.

OBJETIVO: Que los participantes realicen en conjunto la dinámica apoyándose unos a otros.

MATERIAL: Un saco o una bolsa de basura negra y grande.

DURACIÓN: De 15 a 20 minutos

CONTENIDO: Un  juego cooperativo, es aquel en el que la colaboración entre participantes es un elemento esencial. Pretende que todos/as tengan posibilidades de participar. En este se evitan el estereotipo del "buen" o "mal" jugador, en cuanto que todo el grupo funciona como un conjunto en el que cada persona puede aportar diferentes habilidades y/o capacidades. Consiste en que “todos ganemos” o por lo contrario que “todos perdamos”.

Eliminar la competencia de un juego no significa quitarle el interés.

DESARROLLO: se les pide a los participantes que se sienten en el suelo formando un círculo con las espaldas hacia adentro, posteriormente que se quiten los zapatos y que los echen en la bolsa negra.
Ahora se les indica que uno de ellos (elegido al azar) comenzara con la dinámica, se parara, sin ver tomara un zapato de la bolsa que está colocada en el centro del círculo y deberá buscar a su dueño para entregarlo y ponérselo, si el participante al que le es colocado el zapato no es el dueño, este no se parara, indicando con esto que el primer participante debe continuar con la búsqueda, hasta tener éxito. El participante que haya recuperado s zapato será el encargado de sacar el próximo y repetir la acción anterior, así sucesivamente. Una vez que los participantes vallan teniendo sus dos zapatos se irán haciendo a un lado, el juego terminara hasta que todos tengan sus dos zapatos puestos correctamente.
REGLAS: Cuentan con un tiempo de 10 minutos y no se puede hablar, hacer mímica o comunicarse de cualquier forma entre ellos.
EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA: que los participantes cooperaran conjuntamente en la dinámica para con esto alcanzar  los objetivos anteriormente citados (ganar todos).
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS: 1) Sancionar a los participantes que no obedecieron la regla de no comunicarse; y 2) que para dar más emoción a la técnica era conveniente vendarles los ojos a los participantes que estuvieran esperando sus zapatos.
AGREGADO POR: Aracely Vidales Vargas. Grupo 3° “E”.

el juego de la nasa

 Nombre de la Técnica: "El Juego de la Nasa" 

Tipo de Técnica: "Toma de Decisiones" 

Tamaño de grupo :

Se trabajo con aproximadamente 36 personas en equipos de 6.

Edad apropiada o grupos a los que se dirige:

-adolescentes 

Objetivo (os):

-Descubrir como las decisiones en equipo pueden ayudar a llegar más rápido a una respuesta o pueden generar conflictos por los diferentes tipos de opinión individual.

-Reflexionar sobre el trabajo en equipo.

Materiales:

-Hojas de respuesta para cada uno de los equipos.

Duración estimada:

15 a 20 min.

Contenido y desarrollo:

Se forman equipos de 6 o 7 personas, se les dice que tienen que imaginar que iban en una nave espacial la cual a tenido que aterrizar 300km antes de su destino, y que sólo se puede llevar lo más imprescindible para su supervivencia, se les da una lista con 15 objetos los cuales tienen que clasificar por orden de importancia. El 1 sería el artículo más importante, y así hasta el 15 que sería el menos importante.

Criterios de evaluación:

La organización para tomar decisiones en forma grupal.

Evaluación personal de los resultados de la técnica:

Aunque si se cumplió con los objetivos de ver como una decisión en equipo puede ser más efectiva, pero también puede generar conflictos al momento de tomar decisiones la opinión personal, hubo conflictos al organizar los equipos y se presentaron algunas dudas dentro de estos por dar las instrucciones demaciado rápido.

Resultado de la técnica.:

Se cumplió con el objetivo principal, que era la toma de decisiones en equipo, aunque después de varios percances, que fueron la falta de organización al formar los equipos y las instrucciones un poco confusas.

Comentarios y sugerencias del grupo y profesor:

Tener mas organización para poder formar equipos, dar instrucciones un poco más claras.

Fuente: http://centros4.pntic.mec.es/ies.ramiro.ii/mediacion/juegos/comunicacion.pdf

Anexos: fotos.

Nombre: Clara Anahi Guerrero Esquivel 

Gpo:3 "C"

NOMBRE DE LA TECNICA: como hacer una carta inflable
TIPO DE TECNICA: pensamiento divergente
TAMAÑO DE GRUPO: 17 integrantes
OBJETIVO: lograr que formen la pieza por si mismos buscando distintas formas de solucionar ante ustedes el problema.
MATERIALES: hoja de color y tijeras
DURACION: 10-15 min.
CONTENIDO Y DESARROLLO: Pensamiento Divergente es aquel que explora alternativas distintas, buscando diferentes posibilidades frente a una situacion. REGLAS: no preguntar, no habar entre si.
EVALUACION PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TECNICA: la mayora logro solucionar y hacer la cajita, excepto si no hubiesen cortado mal la punta de un extremo.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS: debi haber mostrado los pasos con mas calma y en mas tiempo, utilizar el tiempo perdido para ayudar, explicar y haber obtenido mejores resultados.

AGREGADO POR: laura Andrea Ovalle Baltazar GRUPO: 3 E T.V.

EL TELEGRAMA

Nombre: El telegrama
Tipo de técnica: Evaluación
Tamaño del grupo: 3 equipos de 6 integrantes
Edad apropiada o grupos a los que se les dirige: edad indefinida
Objetivos: Resaltar lo que mas ha llamado la atención dentro del grupo, ya sea para bien o para mal.
Materiales: Hoja de maquina y lápiz

Duración estimada: 15 a 20 minutos
Contenido y desarrollo: primero se hicieron los equipos y se les explico la tecnica, se le dio a cada equipo una hoja de maquina y se les dijo que debian hacer un escrito de lo que mas les ha gustado o lo que no les ha gustado dentro del grupo. Tenian que poner un mensaje corto, debia tener fecha, a quien va dirigido, numero de palabras,nombre del equipo.

Criterios de la evaluación: Evaluar su desempeño dentro de un grupo
Evalución personal de los resultados de la técnica: se logro evaluar el desempeño de cada integrente del grupo dentro de esté

Comentarios y sugerencias del grupo y profesor: ubiera estado mejor cambiar el nombre de la tecnica a algo mas actual como "mensaje de texto" y el tiempo fue mucho para realizarla.

Agregado por: Nohemí Esparza Rodríguez. 3° "E"