TECNICA INTEGRACION GRUPAL

1-Tipo de técnica: integración grupal
2-Tamaño del grupo: 22 a 25 personas
3-edad proporcional: 19 a 25 años
4: Objetivo - tratar de que todos y cada uno de los integrantes se sientan integrados y crear un ambiente de compañerismo
5:Material -música
6:Duración 25 minutos
7: Contenido de la practica
* formar dos círculos uno delante del otro y así poner una persona adentro de los círculos y al compas de la música al terminar la música la persona que esta adentro de los círculos tendrá que dar una orden bien ya sea ( pie derecho con pie izquierdo ) y así lo tendrán que hacer.
8, Criticas de la Evaluación:
* Evaluación personal me parece que fue una técnica divertida y dinámica
* Comentarios y sugerencias del grupo: alzara mas la voz y la música que estuviera mas fuerte
* Sugerencias del Maestro: algunas de sus indicaciones fueron alzar mas la voz al igual que las indicaciones mas claras y ala hora de terminar lo haga con una pequeña introducción sobre mi conclusión
9: Fuentes- Redes sociales
10: Alumna -CINTHIA YAJAIRA DOMINGUEZ MUÑOZ     3"E"

Nombre: "reconocimiento de cualidades y errores"

Tipo de técnica: análisis reflexivo.

Tamaño del grupo: ilimitado.

Edad apropiada o grupos a los que se dirige: entre 18 y 24 años.

Objetivos: que sepamos reconocer en lo que estamos bien y en lo que estamos mal como persona individual o como grupo para favorecer el tiempo que nos resta de la carrera.

Materiales: papelitos doblados.

Duración estimada: de 15 a 20 minutos.

Contenido y desarrollo: 

1.-para comenzar mi técnica me presenté en el grupo.

2.- les di el nombre de mi técnica y les di instrucciones para elaborarla y tener un buen control durante la realización.

3.-les dije que hicieran un circulo.

4.-después devanan tomaran un papelito que contenía el nombre de cada uno de todos los participantes en el grupo.

5.- cuando ya tuvieran su papelito en la mano y se dieran cuenta del compañero que les había tocado, iba a pasar al centro un voluntario para empezar con la técnica.

6.-lo que el compañero hizo en el centro fue decir lo que le gusta y lo que le disgusta del compañero que le tocó.

7.-después de que el compañero que paso al centro terminó, sigue de pasar al centro el compañero que le dijeron lo que le gustaba y lo que le disgustaba.

8.-así sucesivamente hasta que todos pasaran al centro.

9.-después de que concluyeran todos en participar, yo les pregunto que como se sintieron con respecto a lo que le dijo su compañero que le tocó decirle lo que le gustaba y disgustaba de él.

10.-la respuesta de algunos compañeros fue de que se enteraron de cosas que no sabían buenas y malas, por ejemplo la opinión buena de una compañera fue que no sabia que a sus demás compañeros les gustaba que respondiera de buena manera cuando se le pregunta algo o alguna duda. y una mala fue que abecés tiene su carácter fuerte.

Criterio de evaluación: con mi técnica trate de hacer reflexionar a los miembros del grupo de en que estoy bien y en que estoy mal.

Evaluación personal de los resultados de la técnica: yo creo que mi técnica si funcionó porque todos los compañeros nos pusimos a pensar y reflexionar de lo que el otro compañero nos dijo y de eso se trataba mi técnica de análisis de reflexión.

Comentarios y sugerencias del grupo y el profesor: los comentarios que me dijeron fue que mi técnica fuera mas dinámica y el maestro me dijo que tuviera mas seguridad ante el grupo.

Anexos.

Fuente: http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/tg/PAT/PAT_tecnicas_primer_ciclo.pdf

Nombre: Norma Elena Campos Magdaleno.

Grado: 3ero

Grupo: "E"

     

Los Viajantes Ciegos

Nombre: Los viajantes ciegos
Tipo de técnica: Identificación de Liderazgo
Tamaño del grupo: Ilimitado
Edad Apropiada a los que se dirige: De 18 a 22 años
Objetivos:
* Identificar las caracteristicas del estilo de liderazgo paternalista
* Identificar las caracteristricas de la competencia
*  Identificar habilidades del escucha activa
Materiales:
*Pedasos de tela
*Butacas
*Mesa
* Botella de agua.
Duración estimada: 20 minutos
Contenido y desarrollo:
1. El facilitador dara las siguientes indicaciones:
2. El grupo se va a dividir en dos partes iguales y el facilitador escogera a dos personas de cada equipo quines tendran el rol de liderez
3:  El facilitador inidca que ellos tienen que guiar a su equipo hacia una meta la cual es una botella de agua que esta sobre la mesa, pero no sera sencillo ya que los participantes iran con los ojos vendados y seran guiados por sus lideres a traves de un camino lleno de obstaculos.
4. El facilitador indica que un equipo salga fuera del aula, para así entregrale a sus lideres los pedasos de tela con los cuales van a vendar los ojos de sus integrantes del equipo.
5: el equipo que quedo dentro del salón los observara
6: si los participantes chocan con algun objeto tendran puntos malos
7. el equipo que llegue a la meta sin chocar con los obejtos sera el ganador.
Criterios de evaluación: se evaluara que los integrantes cumplan con las ordenes que se les indican
Evaluación personal de los resultados de la técnica: los partipantes acataron las ordenes que se les dieron, sin embargo los lideres al principio no supieron como guiar a su equipo
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor:
* una organización mejor con el tiempo ya que se paso de lo establecido.
* incluir al equipo que quedo dentro del aula para poner los obtaculos de una manera mas ágil ,solo se pondrian 10 obstaculos (butacas)

Anexos:

Fuente:http://www.gestion.org/
Agredado por ( nombre y grupo): Olivia Del Refugio Martell Jacobo 3° E

El líder manda

Nombre: El líder manda
Tipo de la técnica: Identificación de Liderazgo
Tamaño del grupo: Ilimitado
Edad apropiada a grupos a los que se dirige: De
Objetivos:
*Identificar las características del estilo de liderazgo autocrático.
*Identificar las habilidades para escucha activa.
*Ilustar las características de la competencia (ganar- perder)
Materiales: Ninguno
Duración estimada: 20 minutos
Contenido y desarrollo:
 I.El Facilitador solicita a los participantes se pongan de pie y formen una fila.

II. El Facilitador pide un voluntario para que desempeñe el rol de líder quien se deberá ubicar de frente a la fila.III. El Facilitador explica que el líder dará diferentes ordenes y que para que sean cumplidas deberá haber dicho antes la siguiente consigna "EL LÍDER MANDA...", por ejemplo: "El líder manda que levanten el pie izquierdo". Sólo cuando se diga la consigna, la orden debe cumplirse.IV. Los participantes perderán si no cumplen la orden o cuando NO se diga la consigna y la realicen. Por ejemplo: "El líder dice que se sienten", los que obedecen pierden, ya que la consigna es: "El líder manda".V. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil. Para hacer perder a los participantes es bueno repetir varias órdenes correctas rápido y luego decir una falsa: "El líder manda que se rasquen la cabeza, el líder manda que saquen la lengua, el líder manda que levanten la mano derecha, el líder quiere que griten.VI. El líder que tarde más de cinco segundos entre orden y orden perderá.VII. Los participantes que pierdan: salen del juego, entregan una prenda o el grupo les impone un castigo.VIII. El ejercicio termina cuando queda un sólo participante o cuando quedan pocas personas y siguen jugando sin perder.IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Criterios de evaluación: Se evaluará que los participantes cumplan con las ordenes que se les dice.
Evaluación personal de los resultantes de la técnica: Hubo algo de desorganización y con la mayoria de los participante si cumplian con las ordenes.  
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Que la actitud fuera más activa y positiva, más organizado, Y tener más seguridad de ante el grupo.
Anexos:
Fuente: gerza.com
Agregado por (nombre y grupo): Erika Leticia López Cruz 3°E

cretividad

Nombre:cuentos creativos.

Tipo de técnicas: creatividad.

tamaño de grupo : ilimitado.

edad apropiada o grupos a los que se dirige: De 18 a 23 años.

objetivo: que los participantes conozcan y aprendan a desarrollar sus nuevas estrategias para saber hacer un cuento sin acoplar la letra a.

Materiales: hoja de cuaderno, la pis, borrador, saca puntas.

Duración estima: entre 15 y 20 minutos.

Contenido y desarrollo:

 1. El facilitado, anticipadamente da las intrusiones de que lo que va a realizar es individual.

2.el facilitado explica al grupo lo que vas a realizar y así dividiéndolos en dos partes. 

3.facilitado, se dirijo ala primera mitad del grupo diciéndoles que van a realizar un cuento de 50 palabras sin la vocal a. Y la otra mitad va realizar sin la vocal e.

4. El facilitador, les dice que solo tienen 10 minutos para crear su cuento.

3. Los participantes espesaron atrabajar individualmente creando su cuento.

4. el facilitador marca el fin del tiempo y procede a que compartieran lo que habían escrito.

5. Se comenta como se sintieron y si se les dificulto realizar un pequeño cuento sin incorporar la vocal que fue asignado a cada mitad de grupo.

6. comentar la experiencia de ellos.

Criterio de evaluación: Lo que se va a evaluar en esta técnica fue el conocimiento y habilidad que es requerida para hacer un pequeño cuento de 50 palabras sin incorporar las vocales a y sin contar ningún material de apoyo para realizar lo.

Evaluación personal de los resultados de la técnica: los resultados mayormente favorables debido a que los alumnos la mayoría no se les dificulto realizar lo, aunque la mayoría se divirtió en hacerlo. la participación fue de cada participante y fue muy voluntaria, falto establecer bien las instrucciones.

comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: seguridad, ser mas amable en decir las instrucciones, en el cierre incorporar las preguntas claves de ¿ como se sintieron?, ¿ si se le dificulto en realizar en pequeño cuento?.

Anexos:

 

Publicado por : María de Jesús Rivera Torres. 3° E.

Dilo con Mimica.

                                                 DILO CON MÍMICA

TIPO DE TÉCNICA: comunicación
TAMAÑO DEL GRUPO: ilimitado
EDAD APROPIADA O GRUPOS A LOS QUE SE DIRIGEN: 12 años en adelante

* OBJETIVOS:
- Dar a conocer el tipo de lenguaje no verbal
- Tener una interacción con el resto del grupo

* MATERIALES:
- Hojas de papel con nombres de películas

* DURACIÓN ESTIMADA: 20 a 25 minutos

* PARTICIPANTES: 2 equipos de 8 integrantes

* CONTENIDO Y DESARROLLO:
1. Los participantes son divididos en dos equipos ambos de ocho integrantes que fueron repartidos por números 1 y 2.
2. Los participantes van pasando uno por uno con el fin de darles un nombre de una película a su grupo, así ellos podrán saber la respuesta por medio de los movimientos y expresiones.

* CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Lo que se llevo a cabo al evaluar fue que las personas conocieran un tipo de comunicación verbal. esto es por medio de las señas y las gesticulaciones que cada uno realizaba. Con el fin de tener una comunicación verbal por medio de mis compañeros.

* EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA:
Para mi el objetivo de mi técnica fue cumplida, mas sin embargo no fue del todo bien hecha ya que tuve algunos detalles que tuve que cuidar y pasaron desapersividas para mi.

* COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y DEL PROFESOR:
- Falto decir anticipadamente las reglas
- No di motivación a mis compañeros para seguir en el juego
- No fui clara al momento de dar las indicaciones
- Falto una retroalimentación

* ANEXOS:

                                       AGREGADA POR: Deicy Citlali Martínez Cruz 3"E"

Nombre (o nombres): Valeria Estefanía Villagrana Gómez.

Tipo de técnica: concentración

Tamaño del grupo: 20

Edad apropiada o grupos a los que se dirige:

Objetivos: Animación, concentración, reforzar el aprendizaje de conceptos teóricos.

Materiales: Pelota o pañuelo anudado o bola de papel.

Duración estimada:15-20

Contenido y desarrollo: El número de participantes es ilimitado; se forma un círculo y el coordinador explica que se va a lanzar la pelota, diciendo uno de los siguientes elementos: AIRE, TIERRA O MAR; la persona que reciba la pelota debe decir el nombre de algún animal que pertenezca al elemento indicado, dentro del tiempo de 5 segundos. En el momento en que cualquiera de los participantes al tirar la pelota dice: “MUNDO”, todos deben cambiar de sitio.

 Pierde el que se pasa del tiempo, o no dice el animal que corresponde al elemento indicado. Ejemplo: se lanza la pelota a cualquiera de los participantes, al mismo tiempo que le dice “AIRE”, el que recibe la pelota debe responder en cuestión de cinco segundos: “paloma”. Inmediatamente lanza la pelota a cualquier otro participante diciendo “MAR” por ejemplo, y así sucesivamente. El coordinador controla los cinco segundos y debe estar presionando con el tiempo.

Criterios de evaluación:

Evaluación personal de los resultados de la técnica: el resultado fue el esperado aunque, pudo haberse desarrollado un poco mas

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: se debió dar más tiempo para la respuesta, o cambia la forma de interacción, poner  la actividad de la papa caliente

Anexos:

Fuente: http://eqcuatro.blogspot.mx/2005/11/4-tcnicas-de-comunicacin-interpersonal.html

Agregado por: Valeria Estefanía Villagrana Gómez.

100 ALUMNOS DIJERON

*Tipo de tecnica: Socializacion
*Tamaño del grupo: Ilimitado
*Edad apropiada: 10 años en adelante
*Objetivos:
-Tratar de socializar con el grupo
-Conocer que tanto se conoces en tu grupo
*Materiales:
1.- Silbato
1.-Mesa plna
1.-Marcador
1.-Pisarron
*Duracion estimada:10 a 15 minutos
*Participantes: Se va a dividir en 2 el grupo en partes iguales

*Contenido y desarrollo
1.- El facilitador dara las siguentes indicaciones:
El grupo se vaa dividir en dos partes iguales, de preferencia con personas que casi no conviven en el grupo
2.- El equipo tendra que organizarse para ponerle un nombre a su equipo
3.- Pasara un miembro de cada equipo
4.- El facilitador les dira una pregunta hacerca sobre la personalidad de alguno de sus compañeros, el el primero que agarre el silbato y lo suene ganara 100 puntos su equipo, la persona que no haya contestado la pregunta sacara un papelito con un castigo.
5.- Asi sera sucesivante hasta que sean do rondas.
6.- El equipo que haya obtenido mas puntos sera el ganador
7.- El equipo ganador les pondran un castigo al perdedor.

*Criterios de evaluacion:
Se va a evaluar que tanto socializan con los diferentes compañeros de su grupo, y que tanto se conocen entre ellos.


*Comentarios finales:
*Falta de organizacion
*Falta de tiempo
*Improvisacion

Narsedalia Llamas Perez 3"E"

TÉCNICAS GRUPALES "CAMBIO DE LETRAS"

CAMBIO DE LETRAS

* TIPO DE TÉCNICA: Evaluación del Aprendizaje

* TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado

* EDAD APROPIADA O GRUPOS A LOS QUE SE DIRIGE: 12 Años en Adelante

* OBJETIVOS: 

--> Reforzar los conocimientos adquiridos en el grupo.

--> Evaluar el aprendizaje.

* MATERIALES:

 -->Paquetes de 100 tarjetas en donde aparezca escrita una letra en cada tarjeta (preparadas previamente por el Facilitador) para cada equipo. 

--> Una hoja de rotafolio para cada equipo. 

-->  Tubos de pegamento para cada equipo.

* DURACIÓN ESTIMADA: De 10 a 20 minutos

* PARTICIPANTES: 3 equipos de mínimo 4 integrantes y máximo 7, pueden participar mas equipos, todo depende del tamaño del grupo.

CONTENIDO Y DESARROLLO

1. El Facilitador, anticipadamente, prepara para cada equipo: un paquete de 100 tarjetas de 3X5. Cada tarjeta debe tener una letra escrita. Se escriben repetidas (en tarjetas diferentes) todas las letras más usuales y especialmente, se preparan varias tarjetas con cada vocal. 
2. El Facilitador divide a los participantes en equipos de cuatro a siete participantes y les entrega un paquete con las 100 tarjetas.
3.  El Facilitador entrega a cada uno de los equipos la hoja de rotafolio. 
4. El Facilitador explica a los participantes que la actividad que realizarán consistirá en contestar las preguntas que se les dictaran y deberán escribirlas en el rotafolio ( las preguntas serán en relación a las materias que se vieron durante el semestre), tendrán que ser contestadas utilizando única y exclusivamente las tarjetas que el Facilitador les entregó. Para lograr lo anterior, deberán formar palabras pegando las tarjetas en la hoja de rotafolio; así mismo, les indica el tiempo que tienen para realizar la actividad.
5. Los equipos trabajan en contestar las preguntas.
6. El Facilitador marca el fin del tiempo y procede a calificar las respuestas.
7. Se comenta la experiencia en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lo que se trato de evaluar en esta técnica fue el conocimiento adquirido por los alumnos en cada una de las materias durante el semestre. No contaron con ningún material de apoyo para responderlas.

EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA
La técnica tubo unos resultados mayormente favorables debido a que los alumnos lograron responder la mayoria de las preguntas sobre lo aprendido en el curso. Las respuestas fueron complementadas por cada uno de los integrantes. Falto establecer concretamente el tiempo para que estos realizaran la actividad y así distribuyeran mejor su tiempo.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL MAESTRO Y EL GRUPO:
--> Mucho tiempo en la explicación de las reglas.
--> No fije bien el tiempo para realizar la dinámica.
--> No estaba segura de todas las respuestas a la hora de revisar la de los equipos.
--> Excedí el tiempo limite.

ANEXOS

FUENTE: http://gerza.com/dinamicas/categorias/todas/todas_dina/cambio_letras.html 

AÑADIDO POR: ELIZABETH NÚÑEZ DEL RÍO 3"E"