ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS. 3 I

NOMBRE: ABRAZOS GRUPALES COOPERATIVOS.

TIPO DE TECNICA: Tecnica de animacion.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, en el grupo se aplico a 30 participantes.

EDAD APROPIADA O GRUPOS A LOS QUE SE DIRIGE: Se puede aplicar a participantes de grupos, clase, etc. La edad es ilimitada y puede ser apartir de los 4 años.

OBJETIVOS: Favorecer el sentimiento de grupo, desde una acogida positiva a todos los participantes.

MATERIALES: Aparato de música o instrumento musical.

DURACION ESTIMADA : 15 minutos.

CONTENIDO Y DESARROLLO: Esta tecnica trata de saltar al compas de una musica, abrazandose a un numero progresivo de compañeros, hasta llegar a un abrazo final.

DESARROLLO:

Una musica suena, a la vez que los participantes danzan por la habitacion. Cuando la musica se detiene, cada persona abraza a la otra. La musica continua, los participantes vuelven a bailar ( si quieren con su compañero). La siguiente vez que la musica se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final.

EVALUACION PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TECNICA: Creo que la tecnica fue bien aceptada por los participantes, las indicaciones al principio fueron bien acatadas; pero en el desarrollo de la tecnica hubo un imprevisto, la musica no tenia el volumen suficiente para ser escuchada por todos, por lo que se opto por dejarla de lado y bailar por la habitacion pero al ritmo de las palmas, cantando ellos mismos. Al momento de abrazarse yo gritaba es hora de abrazo y asi hasta llegar al abrazo grupal.

El juego intento romper el posible ambiente de tensión que podia haber existido al principio de la sesión o por el examen que tendriamos enseguida.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y DEL PROFESOR: El profesor no dio ningun comentario, en cambio del grupo solo tres compañeras dieron su punto de vista; una chava dijo que estuvo muy padre y divertida, otra opino lo mismo pero agrego que fue buena tecnica pues permitio que el grupo se demostrara el afecto que se tiene, que se unieran como grupo en el abrazo final y la ultima chava menciono que antes de todo checara para la proxima lo de la musica y que siguiera las indicaciones como son pues con lo del imprevisto de la musica, ya no segui las indicaciones corectamente sino que buscaba opciones para que la tecnica siguiera tal cual, de ahi en adelante todo bien.

FUENTE :

http://html.rincondelvago.com/animacion-sociocultural_3.html

AGREGADO POR : Milagros del Carmen Rodriguez Rodriguez , 3 semestre , grupo I

 

EL MUNDO

TIPO DE TÉCNICA: Técnica de animación.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, en este caso se trabajó con un grupo de 30 personas.

EDAD APROPIADA O GRUPOS A LOS QUE SE DIRIGE: Grupos de jóvenes.

OBJETIVOS: Animación del grupo, agilidad, concentración y participación.

MATERIAL: Una pelota de papel.

DURACIÓN ESTIMADA: 15 minutos

CONTENIDO Y DESARROLLO: Se les pidió a los participantes que formaran un círculo permaneciendo de pie. Se les explico que la dinámica consistía en lanzar la pelota a algún miembro del circulo mencionando uno de los siguientes elementos: AIRE, TIERRA, MAR, MUNDO; el participante que recibía la pelota debía de decir el nombre de algún animal perteneciente al elemento indicado, dentro de un limite de tiempo de 5 segundos.

En el momento en cualquiera de los participantes tirara la pelota y dijera MUNDO, todos debían cambiarse de lugar y el participante que lanzara la pelota debía buscar un lugar dentro del círculo. Perdía el que se pasara de tiempo, repitiera el nombre de algún animal o fuera el último en acomodarse dentro del círculo.

El participante que perdía era el que se encargaba de dirigir al grupo lanzando la pelota y ocupaba ese sitio hasta que otro participante perdiera

EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA: Debido a la falta de tiempo trate de dar las indicaciones lo más rápido posible por lo cual se me paso mencionar algunos puntos importantes para el desarrollo de la dinámica, debido a esto se perdió el control sobre el grupo.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y DEL PROFESOR: A pesar de que la dinámica no fue llevada a cabo de la manera correcta el grupo menciono que les había gustado mucho la dinámica, que se divirtieron y trataban de estar atentos para no repetir el nombre de ningún animal.

Las sugerencias que hicieron fueron las siguientes:

Tener más claridad al dar las indicaciones.

Dar las indicaciones tal cual son,no omitir nada.

Aplicar la dinámica de manera que los participantes permanezcan sentados para que les cueste más trabajo desplazarse de un lugar a otro.

Poner más atención a la hora en la que los participantes mencionen los nombres de los animales ya que en algunos casos en lugar de mencionar una especie generalizaron.

FUENTE: http://es.scribd.com/doc/6787586/Dinamicas-de-Grupos

AGREGADO POR: Esli Palos Rodríguez 3^er Semestre Grupo I

 

 

Orden en el Banco

ALUMNA: María Guadalupe Dominguez Gonzalez     3o I

TIPO DE TÉCNICA: Técnica de cooperación "Orden en el Banco"

TAMAÑO DEL GRUPO: 30 personas- dividido en 3 grupos de 10

OBJETIVOS: Que los alumnos puedan cooperar como equipo, sin hablar, para lograr un objetivo en común

MATERIALES: Butacas/ sillas

DURACIÓN ESTIMADA: 15 minutos
 
    CONTENIDO Y DESARROLLO: Se hicieron tres grupos de 10 integrantes cada uno. Se les pidio acomodar cada grupo una butaca por integrante en una fila (habian tres filas). Despues se les pidio parase arriba de las butacas y sin hablar debian colocarse siguiendo un orden determinado: altura y edades. Si alguno de los participantes se caiahabian colocado adecuadamente (ya hablando).

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y DEL PROFESOR: Ninguno.

CARRERA A CIEGAS

“CARRERA A CIEGAS”

Técnica de organización 

Numero de participantes: desde 2 a 20 participantes por equipo

Edad apropiada:                 10 años en adelante

Materiales:                             * una venda por equipo 

                                                  *objetos que puedan servir como obstáculos

Duración aproximada:       15 minutos

Objetivo. 

·         Que los participantes aprendan a organizarse de tal manera que les sea posible llevar a cabo una carrera eficaz y rápida para poder obtener el triunfo.

·          que el participante que tenga los ojos cerrados aprendan a confiar en las indicaciones de sus compañeros para poder desempeñarse de buena manera en la carrera y así lograr obtener el triunfo.

Desarrollo.

 Se usa algún método para dividir el grupo en dos equipos, de una forma que quede dividido al azar. Una vez dividido el grupo, el que este al frente de la dinámica da las indicaciones en voz alta para que los dos equipos las escuchen. Las indicaciones son las siguientes: se hará una carrera de obstáculos, cada equipo elegirá a un representante para que sea quien este con los ojos vendados; los demás integrantes tendrán que implementar una forma de comunicación que no sea verbal ni táctil hacia su representante.

El representante será quien valla caminando con los ojos vendados tratando de llegar a la meta. Gana el primero que toque la pared del otro extremo. En caso de tocar alguno de los obstáculos, o de ser apoyado por medio de palabras, el concursante tendrá que reiniciar la carrera.

Cabe mencionar que habrá dos personas que están supervisando de cerca a los equipos para checar que no toquen los obstáculos y que no halla palabras de por medio.

Los participantes de apoyo (los que no tengan los ojos vendados) tendrán que quedarse en el lugar de inicio para no obstruir el avance de los representantes; desde ahí tendrán que dar sus indicaciones a sus representantes mediante el código propiamente establecido.

Agregado por: Braulio Alonso Santos Ramirez 3.I

ALUMNA: Cecilia Zúñiga Sandoval. 3er semestre grupo "I"

TECNICA: de cooperacion de grupo "competencia de globos"

MATERIAL utilizado: globos

 

DURACION: 15 minutos.

PROCEDIMIENTO: se hicieron 6 equipos de cuarto integrantes los cuales se hicieron al azar, se les proporcionaron 2 globos a cada equipo, todos de espaldas y con los globos en la nuca buscaron la forma de llegar a la orilla del salón sin soltar los 2 globos que se le asigno a cada equipo.

OBJETIVO: que los alumnos buscaran la forma de organizarse y llegar a la orilla sin soltar los globos; el punto clave era que aún con las dificultades que se presentaran en el equipo se lograra llegar a la orilla.

DESAROLLO DE LA ACTIVIDAD: hubo disponibilidad por parte del grupo aunque por la limitación del tiempo se intento hacer más corta la técnica, lo cual a algunos compañeros no les pareció adecuado.

la actitud del grupo se torno complicada cuando se hicieron LAS OBSERVACIONES QUE FUERON:

*falta de extensión de la técnica

*la reacción negativa del grupo por la forma en la que el monitor busco llamar la atención para que la practica fuera organizada, ya que se consideraron los antecedentes de las practicas en las que el grupo no se presto para las actividades.

ALUMNA: Lucía Zapata Vázquez Grupo: 3o. " I " ¿ASÍ ERA EL DIBUJO?
OBJETIVO Profundizar sobre los factores que provocan las diferencia individuales en la percepción visual.
TIEMPO: 20 minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 24 personas LUGAR: Amplio espacio. Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes trabajen en grupo.	MATERIAL: Hojas tamaño carta blancas. Plumones de varios colores. Un dibujo previamente elaborado por el facilitador en una hoja blanca tamaño carta.
DESARROLLO El facilitador en forma previa a la sesión prepara en una hoja blanca tamaño carta un dibujo. (La complejidad depende de las características de los participantes). El Facilitador pide a los participantes que formen equipos de seis integrantes y se formen una columna. El Facilitador pega el dibujo, preparado previamente, sobre una mesa que se encuentre al frente de las columnas de los equipo. El Facilitador pide al participante número uno de cada equipo que pase al frente y observe el dibujo . El Facilitador, sin decirle nada, le permite ver el dibujo por 30 segundos y pasado el tiempo lo oculta. Le entrega al participante número uno un plumón y una hoja tamaño carta blanca y le pide que reproduzca el dibujo que vio. Al terminar, el Facilitador cambia el dibujo original por el realizado por el participante número uno. El Facilitador solicita al participante número dos de cada equipo que pase al frente y vea el dibujo (sin mencionar que se suplanto el original por el que hizo el participante número uno). El Facilitador, sin decirle nada, le permite ver el dibujo por 30 segundos y pasado el tiempo lo oculta. Le entrega al participante número uno un plumón y una hoja tamaño carta blanca y le pide que reproduzca el dibujo que vio. Así sucesivamente, se sigue con el mismo procedimiento con todos los participantes de cada equipo . Al terminar, se colocan todos los papeles por ORDEN (Dibujo original, Participante uno, Participante 2, etc.) y se comentan las diferencias contra el dibujo original.  El Facilitador guía un proceso, para que el grupo profundice sobre las causas que provocan las diferencias en los dibujos y como estas pueden afectar un proceso de comunicación.  El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

 EVALUACIÓN PERSONAL.

El objetivo se logro cumplir pues los participantes, el maestro y una servidora logramos observar como es que los dibujos de cada uno de los participantes cambiaron en varios aspectos logrando demostrar de esta forma la diferencia de percepción visual que cada integrante del equipo tubo hacia el dibujo que se le presento. 

COMENTARIOS.

- Que las indicaciones se den al principio de la dinámica y que estas se respeten.

- Que se marque bien el tiempo entre un participante y otro.

- Mantener el orden del grupo.

  
Nombre (o nombres): el lazarillo


Tipo de técnica:  confiansa


Tamaño del grupo: 30 o 40

Edad apropiada o grupos a los que se dirige:12 años en adelante

Objetivos:Experimentar la necesidad de confiar en los demás, y medir el grado de confianza existente entre las personas del grupo. Fomentar la sensibilidad no visual. 


Materiales: un pañuelo


Duración estimada: 15 minutos

Contenido y desarrollo:Se forman parejas entre los integrantes del grupo, procurando que se constituyan entre personas que tienen menor relación interpersonal. “Busquen una pareja, alguien al que quieran conocer mejor”. 
Uno de los integrantes de la pareja hace el papel de ciego (vendándose los ojos), y el otro de lazarillo. El lazarillo conducirá al ciego por el mundo que le rodea. Durante un tiempo determinado (5 minutos), el lazarillo conducirá al ciego por lugares y en la forma que más quiera (una forma interesante de practicar este ejercicio es hacer el acompañamiento en silencio, prohibiéndose hablar a los participantes). 
Después del tiempo estipulado, se invierten los papeles y se repite la experiencia.

Evaluación personal de los resultados de la tecnicaPodemos utilizar distintos métodos para guiar al ciego: tacto únicamente, tacto y palabra, palabra únicamente, sonidos y palabras sin sentido, o cualquier otro método que inventemos  
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor:

1. tener mas claridad con las indicaciones 
2.  hablar mas fuerte y llamar el orden
3. seguir las intruciones al pie de la letra sin dudar en la decicion 

Fuente: dinamicas grupalesAgregado por (nombre y grupo)  victor enrique carrillo ortiz 3-I

"grupo de estatuas"

Nombre de la práctica:   Grupo de Estatuas.

Tipo de práctica: Grupal

Tamaño del grupo: 30 personas.

Edad apropiada o al que se dirige: En general.

Objetivos: Trabajar en equipo y la percepción.

Materiales: Ninguno.

Duración estimada: Aproximadamente 15 minutos.

Contenido y Desarrollo:

Pida al grupo que se mueva por el salón, moviendo y soltando sus brazos y relajando sus cabezas y sus cuellos.

Después de un momento, diga una palabra.

El grupo debe formar estatuas que describan esa palabra. Por ejemplo, el facilitador dice “paz”.

Yo  en lo personal me dedique continuamente a modificar la práctica. Al principio comencé a dar las indicaciones formando un grupo cerrado con los compañeros, como previamente nos había indicado el profesor. Yo comencé a dar indicaciones poniéndome al centro del círculo mis instrucciones fueron las siguientes:

1.       Vamos a caminar, relajarnos y moviéndonos por todo el salón.

2.       Yo me voy a subir en una butaca para que escuchen mejor lo que les voy decir.

3.       Al escuchar la palabra que les mencione (por eje. Casa), tienen que hacer la representación de ello.

4.       Primero empezaremos a trabajar individualmente, después por parejas, seguiremos con grupos de tres y así sucesivamente hasta llegar  a  grupos de diez.

   De eso se trató la práctica.

Evaluación Personal de los resultados de la Técnica: Esta técnica resulto muy fácil de entender para todos. Las indicaciones fueron muy claras, y en ningún momento tuve complicaciones con el grupo. Todos podemos tener conceptos un poco distintos a todos pero eso se refleja más al decir que representen aspectos subjetivos (por eje. Alegría, amor, amistad, etc.). Pero yo mencione cosa que para todos en general representa lo mismo (casa, familia, carro, etc.). Aunque en ocasiones podamos representarlo diferente, el concepto por lo general es igual para todos. Todo el grupo participo y trabajaron como un verdadero equipo apoyándose unos a los otros para lograr el objetivo, que era representar la figura y verse como estatuas.

Comentarios y sugerencias del grupo y el profesor:

Las observaciones que me fueron mencionadas y en la que tuve cierto error fueron en el tiempo. No medí bien el tiempo por lo que mi técnica duro menos tiempo de lo acordado. Por lo demás todo estuvo bien.

Agregado por: Diana Citlalli Raudales Salas  3 “I”

Turno matutino.

"hablar con una misma vocal"

NOMBRE: “hablar con una misma vocal”

TIPO DE TÉCNICA: juego de expresión verbal.

EDAD APROPIADA O GRUPO AL QUE SE DIRIGE: 10 años en adelante.  

OBJETIVO:

       Que los participantes logren expresar el desayuno con la vocal que se les asigne.

       Rapidez para hablar.

       Diversión.

MATERIALES: ninguno.

DURACIÓN ESTIMADA: una duración aproximada de 15 min.

CONTENIDO Y DESARROLLO:

El organizador les pide que se formen un círculo, para así ir atribuyendo a cada participante una vocal empezando por la a hasta la u, repitiendo las veces que haga falta hasta que todos tengan su vocal. Empezando por la primera persona de la izquierda, decirle que explique lo que ha desayunado utilizando como única vocal la que le ha tocado. Ejemplo: "Ha dasayanada ana tastada can marmalada y mantacalla y ana cafá can lacha". Continúa la siguiente persona con la e y así hasta hablar cada uno.

EVALUACIÓN PERSONAL DE LOS RESULTADOS DE LA TÉCNICA: considero que si se lograron los objetivos y hubo mucha diversión por parte de los participantes.  

COMENTARIO Y SUGERENCIAS DEL GRUPO Y PROFESOR:

       El profesor me recomendó que formara grupos más pequeños, para así no abarcar mucho tiempo.

AGREGADO POR: María Obdulia Trejo Guerrero “3°I”