método 635

Nombre (o nombres): Método 635
Tipo de técnica: Técnica de creatividad
Tamaño del grupo: 20-25 personas
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: adolecentes en adelante
Objetivos: Permite conocer la creatividad e imaginación de cada persona respecto a ciertos temas.
Materiales: Hojas de máquina, plumas y tarjetas con diferentes temas de conversación.
Duración estimada: 20 a 25 minutos.
Contenido y desarrollo: los participantes forman equipos de 5 integrantes, se le entrega a cada equipo una tarjeta en la cual están escritos varios temas de conversación y una hoja en blanco a cada integrante, en donde tres ideas, son las que tendrá que escribir cada participante en su hoja, de manera concisa y breve ya que sólo dispone de dos minutos para escribirlas, una vez transcurridos, cada uno pasará su hoja al compañero de al lado y se repetirá el proceso de escribir tres nuevas ideas en otros dos minutos, los participantes pueden leer las ideas de los participantes anteriores lo cual servirá para tener mayores ideas. Al completar el ciclo de cinco intervenciones de dos minutos, en el que se habrán hecho circular todas las hojas, ordenadamente y una sola vez para cada uno de los participantes, se procede a leer una hoja por equipo para escuchar el texto que se formó con el tema que les tocó.
Criterios de evaluación: Conocer la creatividad de los participantes con diversos temas de trabajo.
Evaluación personal de los resultados de la técnica: Falto organización de mi parte, y se logró en varios equipos el objetivo ya que algunos equipos no entendieron las instrucciones y no se pudo realizar el texto.
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Mayor volumen de voz y dar mejor las instrucciones ya que no fueron claras.
Anexos: Fotos
Fuente: http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas-de-creatividad
Agregado por (nombre y grupo): KARLA PAULINA CASTAÑEDA AGUILAR. 3° C

LO QUE NUNCA HE DICHO

Nombre: lo que nunca he dicho.

Tipo de Técnica: fantasía guiada e introspección (hojeada interna).

Tamaño del grupo: De 18 a 20 personas.

Edad apropiada: De 18 en adelante.

Objetivos: hacer un análisis interior, exteriorizar y plasmar lo que nunca he dicho y desfogarlo hasta llegar a la catarsis que es la liberación de la emoción, partiendo de la fantasía guiada.

Material: una hoja de maquina.

Duración: 1 hora aproximadamente, ya que fue necesario cerrar el circulo afectivo.

Desarrollo de la técnica: Los participantes se colocan de pie formando un circulo, después con los ojos cerrados empiezan a escuchar la fantasía guiada propuesta por el coordinador, en donde este comparte momentos en donde se involucran emociones intensas, para esto le pedí la ayuda a tres personas para que motivaran a los demás integrantes. Después de haber escuchado la fantasía guiada se les pide que exterioricen lo que nunca han dicho, a caso de que puedan o no exteriorizar, se les pide que en el papel plasmen, canalicen y focalicen las emociones que inquietan al plano cognitivo, para de una forma simbólica quede depositada la emoción escondida en el papel.

Criterios de evaluación: cada miembro del grupo fortaleció la comunicación con el grupo, ya que de alguna manera compartió emociones con los demás.

Evaluación personal de los resultados de la técnica: el objetivo se cumplió, ya que la liberación llego de diversas formas. El grupo tuvo prejuicios desde el comienzo ya que no tenían confianza cuando se les pedía que exteriorizaran lo que sentían.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: buscar un cierre adecuado para la técnica, buscar técnicas que sean acorde a mi capacidad, englobar en la catarsis emociones positivas, que estuviera convencido de lo que realmente quería hacer, que para este tipo de técnica se requiere mucho tiempo para tener un cierre adecuado.

Anexos: no subí fotos ya que el grupo me pidió que respetara las emociones que se habían generado con la técnica.

Agregado por: Rigo Adrian Valenzuela Trejo 3ro E

La Telaraña

Nombre: La Telaraña

Tipo de Tecnica: Tecnica de Presentacion

Tamaño del grupo: De 20 a 25 personas

Edad apropiada o grupos a los que se dirige: De 18 a 23 años, Grupo 3 "C"

Objetivos: Permitir que los miembros del grupo se conozcan y permitir la integracion de los miembros al grupo.

Materiales: Un ovillo de hilo o lana.

Duracion estimada: 30 minutos aproximadamente.

Contenido y desarrollo: Los participantes se colocan de pie formando un circulo y se le entrega a uno de ellos la bola de hilo, el cual tiene que decir su nombre, edad y de donde es; luego este toma la punta del hilo y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma forma. La accion se repite hasta que todos los participantes queden enlazados en una especie de telaraña.

Una vez que todos se han presentado, quien se quedo con la bola debe regresarla a quien se la envio, repitiendo los datos dados por su compañero.

Criterios de evaluacion: Que los miembros del grupo se conocieran entre si e interactuaran mas entre ellos.

Evaluacion personal de los resultados de la tecnica: Falto mas organizacion de mi parte y del grupo, aunque se cumplio el objetivo de entretener al grupo para fomentar buenas relaciones y conocerse mas.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Dar las instrucciones mas claras y tener mas control sobre el grupo.

Anexos: Fotos.

Agregado por: Adriana Villarreal Gonzalez

Grupo: 3 "C"

Nombre: Figuras
Tipo de técnica: Técnica de liderazgo
Tamaño del grupo: Grupo numeroso
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: Indefinida
Objetivos: Los objetivos eran examinar el desempeño de los grupos en la realización de figuras e identificar al/los líderes cuando se requiere de un trabajo grupal.
Materiales: Recursos humanos.
Duración estimada: 15-20 minutos.
Contenido y desarrollo: Se dividió al grupo en dos y se les pidió que se tomaran por los codos. Se les dieron las instrucciones: el coordinador les diría una serie de figuras las cuales tendrían que ir formando lo más rápido posible sin soltarse. Se les pidió que formaran un cuadrado, después un triángulo, después un rombo, una pera, un trébol, un corazón y por último una estrella. Al finalizar, se les indicó que era una técnica de liderazgo y comentamos quiénes habían sido los líderes de cada grupo.
Criterios de evaluación: Evaluar a aquel miembro que se destacara como líder en la realización y organización de actividades en cada grupo.
Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se dificultó la selección de un individuo sobresaliente en la toma de decisiones a la hora de organizar la actividad. No hubo conclusiones ni cierre.
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Un equipo era más grande que otro, volumen bajo, instrucciones confusas.
Fuente: http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080225210422AADwZSJ

JANIS LAVIADA DE LA GARZA

caras y gestos

tipo de tecnica: comunicación no verbal

tamaño del grupo: divididos en dos equipos de 9 integrantes

edad apropiada o grupos a los que se dirigen: puede ser aplicada a partir de niños de 7 u 8 años

objetivo: saber que así como la comunicación verbal es importante, tener en cuenta que la comunicación no verbal también tiene mucha importancia ya que a nuestro alrededor se nos comunica sin palabras solo con imágenes, carteles y mucha publicidad.

materiales: papeles donde venia escrito el nombre de las materias que estamos cursando

duración estimada: 20 minutos

contenido y desarrollo: para la aplicación de la técnica lo primero que hice fue enumerar en 1y 2 a cada uno de los integrantes despues fueron separados en equipo uno y dos conforme al numero que les toco, después comenzaron a pasar uno por uno tomaron un papel y le exponían a su equipo sin palabras la materia que tenían que adivinar, al finalizar para un desempate que hubo pase un integrante de de cada equipo para un papel y tijera

criterios y evaluacion: pretendía que los alumnos entendieran en si cual es la función de la comunicación no verbal

evaluación personal de los resultados de la tecnica: pues creo que me falto mucho para que saliera como yo esperaba, buscar otro tipo de técnica para que fuera mas entendible

comentarios y sugerencias del grupo y del profesor:

1.- se me sugirió que en lugar de haber puesto las materias que llevamos hubiese puesto cualquier otro tema.

2.- para el desempate usar otra técnica

anexos: el profesor me ayudo a el desempate realizo una técnica y de ahí sacamos al ganador

Ana Gabriela Sanchez Jimenez 3ero E

cuadros magicos

Nombre: cuadros magicos.

Tipo de técnica: resolucion de problemas.

Tamaño del grupo: 43integrantes.

Edad apropiada o grupos a los que se dirige:: Indefinida.

Objetivos: Conocer la capacidad que tiene cada individuo para resolver un problema,es este caso de cuadros magicos.

Materiales: cuadros impresos, lapices.

Duración estimada: 20 a 25 minutos

Contenido y desarrollo: Se indico que deberian de sacar un lapiz requerido para la resolucion del cuadro magico, se les entrego una cuadro magico impreso en una hoja de maquina, se les dio instrucciones para resolver el cuadro,explique como llenarlo,comenzaron a desarrollarlo y a los cinco primeros que concluyeron fueron acreedores de un premio.

Criterios de evaluacion: Capacidad para la resolucion de problemas.evaluar la capacidad Evaluacion personal de los resultados de la tecnica: Me falto mucho en el desarrollo de la tecnica, y la verdad si me falto mucha organizacion y evaluar lo que pretendia alcanzar, solo me parece conveniente señalar que la verdad hace mucha falta la cooperacion del grupo,ya que es un grupo demasiado grande y muy ruidoso.

Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: Las instrucciones no fueron claras,debi emplear un solo cuadro para que el grupo lo resolviera,debi de haber formado equipos, debi haber revisado los cuadros que resolvio el grupo porque de la forma en que lo realize no evalue la capacidad de resolucion,falto mucha organizacion,mas cuidadosa,que no fue en si tecnica grupal ya que lo hice individualmente.haber formado equipos porque no realize una tecnica gAnexos:

Un cuadrado mágico es una cuadrícula de 3 x 3, o de 4 x 4, o de 5 x 5 o, en general, de n x n, en la que se acomodan ciertos números que cumplen que la suma de cualquier renglón, la suma de cualquier columna y la suma de cualquiera de cualquiera de las dos diagonales es siempre la misma.

Si el cuadrado es de 3 x 3, entonces tendrá 9 casillas y los números que se acomodan en élson todos los números del 1 al 9.

Si el cuadrado es de 4 x 4, entonces tendrá 16 casillasy los números que se acomodan en él son del 1 al 16.

En general, si el cuadrado es de n x n, entonces tendrá n cuadrada casillasy los números que acomodaremos en él serán del 1 a n

Fuentes: www.xtec.es/~bfiguera/curioso7.html ,platea.pntic.mec.es/jescuder/c_magico.htm,

Agregado por. Elvia Sarai Gallardo Bustamante. 3°C.

Nombre: ¿Qué tan asertivos somos?
Tipo de técnica: Comunicación asertiva.
Tamaño del grupo: 3 equipos de 6 integrantes cada uno.
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: Indefinida.
Objetivos: Diferenciar en nuestra vida cotidiana los tipos de comunicación: asertiva, pasiva y agresiva.
Materiales: Hojas de maquina y un lápiz.
Duración estimada: 15 a 20 minutos
Contenido y desarrollo: Se formaron los equipos, se les leyó la definición de cada comunicación, se le dio a cada equipo una hoja de maquina y se les dijo que tenían que pasar al frente y encontrar 3 papelitos donde se encontraban las palabras asertivo, pasivo y agresivo; conforme al papel que sacaron tenia que escribir un acontecimiento donde se lleve a cabo ese tipo de comunicación.
Criterios de evaluación: evaluar el comportamiento de cada integrante (asertivos, pasivos y agresivos)
Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se logro ubicar a los integrantes de los equipos asertivos, pasivos y agresivos
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: La manera de hacer los equipos quito mucho tiempo, que cada equipo hubiese leído sus escritos, la manera de dar las instrucciones no fue la correcta ya que la mayoría no las entendieron.
Anexos: La asertividad se diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre otras dos conductas polares: la agresividad y la pasividad (o no asertividad). Suele definirse como un comportamiento comunicacional maduro en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos.

Comunicación pasiva: Es la que está relacionada  a la persona que no expresa necesidades, posturas ni opiniones. Que normalmente está de acuerdo con los otros aunque vaya en contra de sus propias creencias.

Comunicación  agresiva: Es aquella que se relaciona con la persona que expresa necesidades, deseos u opiniones hostilmente. Normalmente trata de imponer sus forma de pensar a los demás en ignora todo sentimiento o postura que sea contraria a él o ella.

¡LEVÁNTENSE Y SIENTENSE

Nombre (o nombres): ¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!
Tipo de técnica: De animación, concentración.
Tamaño del grupo: 45 personas aprox.
Edad apropiada o grupos a los que se dirige: de 10 años en adelante
Objetivos: animar y promover la concentración en un grupo
Materiales: cuento o historia inventados
Duración estimada: de 15 a 20 min.

Contenido y Desarrollo: Todos sentados en círculo. El coordinador empieza contando cualquier historia inventada. Cuando dentro del relato dice la palabra "quien" todos se deben levantar, y cuando dice la palabra "no", todos deben sentarse.
Cuando alguien (no se levanta o no se sienta en el momento en que se dice "quien" o "no", sale del juego o da una prenda.
El coordinador puede iniciar la historia y señalar a cualquier participante para que la continúe y así sucesivamente.
El que narra la historia, debe hacerlo rápidamente para darle agilidad; si no lo hace, también pierde.
Criterios de evaluación: el grado de concentración que tiene el grupo ante una situación de animación.
Evaluación personal de los resultados de la técnica
Comentarios y sugerencias del grupo y del profesor: falta de organización, no se respetaron las reglas del juego, etc.Fuente:http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/juegos-para-energetizar-activar.html
Agregado por (nombre y grupo): Yessenia Daniela Calvillo Téllez. 3°C

Las tripas del gato

Nombre de la técnica: Las tripas del gato.

Tipo de técnica: Técnica de resolución de problemas.

Tamaño del grupo: 20-50 personas.

Edad apropiada o grupos a los que se les dirige: De 5 años en adelante.

Objetivo: Motivar en los participantes un espíritu de cooperación y solidaridad para poder resolver un problema común.

Duración estimada: Depende de la comunicación del grupo.

Contenido y desarrollo: Al comenzar se forman grupos de 10 o 11 personas, luego se les da instrucciones de que se tomen de las manos y que no se suelten por nada. Luego se comienza a mover a los integrantes de manera en que formen un nudo con sus propias manos, pero esto debe ser sin soltarse las manos, al estar ya en nudo se les dan indicaciones de que desaten el nudo y vuelvan a la posición de circulo inicial.

Criterios de la evaluación: La organización y comunicación que tuvieron para poder resolver un problema de manera rápida y eficaz en un entorno grupal.

Evaluación personal de los resultados de la técnica: Se cumplió con el objetivo de la técnica aun que lo hicieron más rápido de lo previsto, se observo una buena comunicación entre los miembros de cada grupo, me falto enredarlos mejor y hacer un poco más difícil la técnica por que les resulto un tanto sencilla.

Comentarios y sugerencias del grupo y profesor: Para mejorar la técnica se recomienda sacar a un miembro de cada grupo formado, luego enredar a los grupos y una vez que estén bien enredados, pedirle al integrante que fue sacado que entre y trate de desenredar a su grupo.

Anexos: Fotos.

Agregado por: Aida Esmeralda Chávez Pérez.

Grupo: 3°C